L’ surveillance Elle est considérée comme un élément essentiel au développement des compétences du thérapeute et à la mise en œuvre d’un soutien psychothérapeutique efficace auprès de ses patients. Pour de nombreux psychothérapeutes, elle constitue un outil indispensable à l’exercice optimal de leur profession et représente une étape cruciale.

"Tout traitement utilisé à pénétrer en profondeur se compose au moins verser la moitié en un auto-examen du thérapeute. "

Jung - " Questions fondamentales de la et psychothérapie "

Souhaitant donner une interprétation littérale, versez surveillance On peut la définir comme l’activité menée par la personne qui contrôle et dirige une activité, et qui se concrétise par l’observation attentionnelle des processus et de la dynamique d’une situation spécifique et bien défini. Elle est souvent comparée à un troisième œil capable de recevoir une image beaucoup plus positive des aspects qui passeraient auparavant inaperçus et qui des installations de la gestion de situations spécifiques ou problématiques.

L’ la surveillance en et psychothérapie Il convient donc de le concevoir comme un espace où un thérapeute soumet à un collègue plus expérimenté un ou plusieurs cas cliniques présentant des difficultés. Concernant la durée, il est important de remarquerez qu’il n’existe pas de durée standard : le appartient au thérapeute de différentes question son temps, d identifiant les obstacles et de s atteler à les surmonter. thérapeute superviseur Le s agit donc d un point de vue extérieur qui aide à l’analyseur de la situation, les faits et les points critiques.

Les contextes de référence sont multiples.
La demande de surveillanceEn effet, elle peut être adressée à un psychothérapeute expérimenté, ou demandée par des entreprises, des particuliers, des hôpitaux, des établissements d’accueil (lorsque le personnel m(Cela forme la nécessité de s attaquer aux difficultés qui surviennent avec les utilisateurs ou les collègues et qui ne peuvent être surmontées avec ses propres ressources.). 

Les conditions préalables à une bonne surveillance

La supervision est une voie qu’un thérapeute choisit d emprunter non pas par obligation, mais parce qu’elle est pratique et essentielle à l’évaluation de sa profession.

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Nous pouvons identificateur de quelques points essentiels à partir desquels il conviendrait de progresser verser parvenir à un bon niveau de supervision :

Identifiant le probleme

Dans la plupart des cas, les personnes qui souhaitent bénéficier d’une surveillance de la police parce qu’elles ont identifié un probleme et souhaitent le clarificateur de contrôle. Il peut s agir par exemple, de difficultés de diagnostic, de la résolution de certains problèmes ou de l’utilisation de certaines techniques. Il est donc important de clarificateur de contrôle le probleme, la motivation ou l’objectif de la surveillance dès le départ, avant de commencer le processus.

Définir les compétences requises

Il est essentiel d analyseur les compétences requises du superviseur et de vérifier si celui-ci les possède. Chaque superviseur peut avoir ou non des connaissances et des compétences à jour dans les domaines supervisés (par exemple, les modèles psychothérapeutiques, la recherche, l’évaluation diagnostic d’elle-même). Du ces compétences sont attestées par des années d expérience, ainsi que par une reconnaissance spécifique d organismes professionnels. Tous du ces éléments doivent être évalués et pris en compte. Le superviseur n’a pas nécessairement besoin d’être compétent dans tous les domaines, mais peut avoir développé au fil des années des compétences spécifiques requises par un contexte thérapeutique particulier.. 

Ancien une alliance

L’alliance de travail supervisée est un élément essentiel de la relation thérapeutique.. Des méthodes qualitatives et quantitatives ont été utilisées verser explorer le rôle de l’alliance de travail supervisée dans la formation de ce type de collaboration et son lien avec le développement professionnel des thérapeutes en formation. Les résultats de plusieurs analyses suggèrent que l’alliance de travail supervisée lorsque justine avait deux, un rôle crucial dans l’expérience de formation.

Assurer le respect de l’éthique et des valeurs fondamentales dans la supervision

Les valeurs qui guident surveillance Le s agit de l intégrité, de l’honnêteté, du souci du bien-être d autrui et de la connaissance éthique de sa profession. L’éthique en matière de surveillance conduit certainement à se référer à code de déontologie des psychologues, qui fait référence à la supervision à l’article 28 : l’invitation hne claire et vise à éviter toute confusion afin d empêcher l exploitation du rôle de l’acquis. Comme prévu, Les superviseurs doivent être capables d’entretenir une relation positive et constructive, leur permettant d exprimer son leurs émotions et leurs opinions, notamment compte tenus de la diversité de leurs parcours. Une excellente gestion et la formulation des critiques hne attendue.. 

Les fonctions du superviseur

Les fonctions fondamentales de l’activité de surveillance sont exercées dansLa relation entre superviseur et supervisé hne généralement perçue comme un “accord d apprentissage” (Fleming et Benedek, 1983) et un accord de développement. Dans ce processus, les compétences et les techniques propres à la profession de psychothérapeute sont acquises et transmises.. 

Le superviseur doit donc savoir :

  • évaluer et surveiller
  • offrir soutien et conseils
  • ancien et conseiller
  • fournir des modèles et des outils

Du ces fonctions sera dirigée à l’gérées dans le cadre d’un parcours de la surveillance thérapeutique qui peut être identifié en trois phases constitutives :

  • la phase initiale :
    c est là que commence la connaissance et que sont identifiées les hypothèses fondamentales de la relation thérapeutique, les points critiques et les forces ;
  • le stade avancé :
    là où la confiance, ainsi que les ressources personnelles et professionnelles, si consolident ; sur commence alors à temporaire acquérir une certaine indépendance vis-à-vis du superviseur ;
  • l’étape finale :
    dans lequel l’autonomie est n’est pas défini, les compétences professionnelles sont confirmées et le lien entre la théorie et la pratique thérapeutique hne établi.

L’approche théorique, conceptuelle et méthodologique de la pratique de la supervision d’un suivi celle des approches x et, par conséquent, il existe différents modèles de supervision identifiables qui caractérisent des formes particulières de et psychothérapie.

Encadrement : un chemin en constante évolution

Le besoin d’un surveillance, en tant que partie spécifique du parcours de formation clinique, s est imposée dans le monde psychothérapeutique vers les années 1920 : bien qu’il existât auparavant des groupes informels de professionnels qui se réunissaient verser discuter de plongeurs aspects du travail avec les patients, l’analyste personnel était, pour les étudiants, le véritable point de référence pour l’orientation et l’évaluation du processus de développement technique-professionnel (Abadi ; dans Bienvenue et Nicolas, 1990).. 

Ce n’est qu’en 1920 que l’institut de psychanalyse de Vienne a établi les deux rôles, celui d analyste et celui de… superviseurCes deux conceptions sont envisagées par deux groupes de personnes différents : la première hne considérée comme plus étroitement liée à la thérapie, tandis que la seconde est plus proche de l’enseignement. Ainsi, la formation du psychothérapeute se déroule en parallèle d’un enseignement formel et d’une analyser personnelle (Dazzi et Migone ; cité dans Pazzagli, 1990).

Traditionnellement, cela signifie surveillance l’exposition, par un étudiant à un collègue plus expérimenté, de matériel clinique provenant d’une ou plusieurs séances dans le, mais d’être soutenu et aidé dans la conduite de ce cas et, plus généralement, dans l’acquisition de compétences x et analytiques (Barnà ; dans Marinelli et Sbardella, 1995).

Ekstein et Wallerstein (1958)(1973 : p. 14).Ils ont, après une courte absence de supervision à l’aide d’un ” diamant clinique “, qui met en il est inévitable de les relations entre quatre entités : S (superviseur), T (thérapeute), P (le patient), À (l’institut) et ont soutenu que :

“La supervision est un nouveau processus de croissance qui peut être limité par des attitudes irrationnelles et des résistances tant chez l’étudiant que chez le superviseur, mais qui est analogue au processus de et psychothérapie nominale sur lequel espère aider le patient à atteindre l’indépendance et aperçu”

Ici, l’outil indispensable si l’on transforme en opportunité de croissance, d’évaluation, de soutien verser soi-même et pour ses patients..
Cela confirme l’importance du soutien psychothérapeutique pour tous.
Même le thérapeute ne peut s en passer.